Кафедра корекційної психопедагогіки та здоров’я людини

На кафедрі корекційної психопедагогіки та здоров’я людини діє університетська кафедра спеціальної та інклюзивної освіти, яка є інноваційною освітньо-науковою структурою, діяльність якої ґрунтується на засадах соціального партнерства між університетом і закладом загальної середньої освіти. Її особливістю є поєднання наукового, методичного та практичного потенціалу викладачів ХНПУ імені Г. С. Сковороди та педагогічного колективу комунального закладу «Харківська гімназія № 19 Харківської міської ради».

• університетська кафедра спеціальної та інклюзивної освіти
• план роботи університетської кафедри спеціальної та інклюзивної освіти

Діяльність університетської кафедри спрямована на створення умов для розвитку сучасної інклюзивної освіти, підвищення професійної компетентності педагогічних працівників та забезпечення якісної освіти для всіх здобувачів, зокрема дітей з особливими освітніми потребами. В основу роботи покладено системний, особистісно орієнтований, компетентнісний і діяльнісний підходи, що дають змогу поєднувати теоретичні напрацювання з реальними потребами сучасної школи.

Одним із провідних напрямів роботи університетської кафедри є науково-методична діяльність. Викладачі університету спільно з педагогами гімназії здійснюють пошук, апробацію та впровадження сучасних технологій інклюзивного навчання, зокрема таких, що можуть застосовуватися в очному, дистанційному та змішаному форматах. Особлива увага приділяється розвитку інклюзивної компетентності педагогів, удосконаленню навичок класного менеджменту, організації ефективної взаємодії з дітьми з особливими освітніми потребами та створенню сприятливого освітнього середовища.

Важливою складовою діяльності є науково-дослідна робота, яка має практичне спрямування. Університетська кафедра працює над науково-методичним обґрунтуванням і впровадженням у шкільну практику сучасних технологій інклюзивної освіти. Результати досліджень обговорюються під час семінарів, круглих столів, науково-практичних конференцій та інших професійних заходів, що сприяє обміну досвідом між науковцями та практиками.

Окрему увагу університетська кафедра приділяє підтримці команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Спільна діяльність фахівців спрямована на узгодження дій педагогів, психологів, інших спеціалістів і батьків, визначення оптимальних освітніх стратегій та створення умов для повноцінної участі кожної дитини в освітньому процесі.

Важливим напрямом є також педагогічна просвіта батьків. У межах співпраці порушуються питання особливостей розвитку та навчання дітей, організації підтримки дитини, етичних аспектів інклюзії, партнерської взаємодії сім’ї та закладу освіти. Така робота сприяє формуванню культури взаєморозуміння, толерантності та прийняття різноманітності.

Університетська кафедра бере участь і в інформаційно-правовому супроводі освітнього процесу. Педагогічні працівники, адміністрація закладу та батьки мають можливість отримувати інформацію щодо нормативно-правових засад організації інклюзивного навчання, прав дітей з особливими освітніми потребами та механізмів забезпечення їхнього права на освіту.

Значна увага приділяється формуванню безбар’єрного освітнього середовища. Учасники освітнього процесу ознайомлюються з можливостями застосування принципів універсального дизайну та розумного пристосування, що дозволяють зробити освітній простір доступнішим і комфортнішим для всіх учнів незалежно від їхніх індивідуальних особливостей.

Налагоджена співпраця активно сприяє міжнародному та міжрегіональному обміну досвідом. Вивчення зарубіжних практик інклюзивної освіти дає можливість ознайомлювати педагогів із різними моделями організації підтримки учнів, сучасними підходами до навчання та перспективними освітніми технологіями, визначаючи можливості їх адаптації до українського освітнього контексту.

Важливою рисою діяльності університетської кафедри є спільна організація освітніх і просвітницьких заходів: семінарів, круглих столів, тренінгів, тематичних акцій, зустрічей та конференцій. До них залучаються викладачі університету, педагоги гімназії, студенти, школярі та батьки. Такий формат забезпечує безпосередній обмін практичним досвідом і сприяє формуванню єдиного інклюзивного освітнього простору.

Окремим напрямом є розвиток творчих та професійних зв’язків між школою й університетом. Співпраця відкриває можливості для участі педагогів і школярів у наукових та освітніх заходах університету, професійній комунікації зі студентами та викладачами, проведення профорієнтаційної роботи й довузівської підготовки.

Таким чином, діяльність університетської кафедри спеціальної та інклюзивної освіти являє собою системну модель партнерської взаємодії університету і школи, у якій наукові знання поєднуються з практичним досвідом педагогів. Її діяльність спрямована не лише на поширення сучасних знань про інклюзивну освіту, а й на реальне вдосконалення освітньої практики, професійний розвиток педагогів, підтримку дітей з особливими освітніми потребами та створення в закладі освіти середовища, у якому кожен здобувач має можливість навчатися, розвиватися та бути повноправним учасником освітнього процесу.