Кафедра спеціальної педагогіки

На кафедрі спеціальної педагогіки Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди функціонують університетські кафедри, діяльність яких спрямована на посилення практичної підготовки майбутніх фахівців та поєднання теоретичного навчання з безпосередньою професійною діяльністю:

• університетська кафедра освітньої реабілітації дітей з порушеннями зору
• університетська кафедра освітньої реабілітації дітей з порушеннями слуху
• університетська кафедра корекційної психопедагогіки та логопедії

Діяльність університетських кафедр спрямована на інтеграцію освітньої, наукової та практичної складових професійної підготовки здобувачів вищої освіти, поглиблення її практико-орієнтованого характеру та забезпечення наступності між теоретичним опануванням фахових дисциплін і формуванням професійних компетентностей майбутніх фахівців спеціальної освіти.

Одним із пріоритетних напрямів їх діяльності є науково-методичне забезпечення педагогічної підтримки дітей з особливими освітніми потребами, зокрема дітей з порушеннями зору, слуху, мовлення та інтелектуального розвитку, упровадження сучасних технологій діагностичної, корекційно-розвивальної та освітньо-реабілітаційної діяльності.

Практична складова діяльності університетських кафедр реалізується у взаємодії з Центром діагностики та корекції психофізичного розвитку дітей ХНПУ імені Г. С. Сковороди, на базі якого здійснюється педагогічна підтримка дітей з особливими освітніми потребами. Така організація роботи забезпечує включення здобувачів вищої освіти у професійно орієнтоване середовище та створює умови для формування фахових компетентностей безпосередньо в процесі спостереження, аналізу та поступового опанування практичних способів професійної діяльності.

Здобувачі мають можливість спостерігати за діагностичною та корекційно-розвивальною діяльністю кваліфікованих фахівців, аналізувати зміст, структуру й методичне забезпечення занять, особливості добору педагогічних технологій відповідно до індивідуальних освітніх потреб дитини. Під науково-методичним супроводом викладачів університетських кафедр відбувається осмислення здобувачами взаємозв’язку результатів діагностичного вивчення дитини з визначенням цілей, змісту, методів і засобів педагогічної та корекційно-розвивальної роботи.

Залучення здобувачів до діяльності університетських кафедр сприяє формуванню професійно-педагогічного мислення, діагностико-аналітичних, проєктувальних, корекційно-розвивальних і комунікативних компетентностей, здатності здійснювати обґрунтований добір методів і технологій педагогічної підтримки дітей з особливими освітніми потребами та вибудовувати професійну взаємодію з учасниками освітнього процесу.

Таким чином, функціонування університетських кафедр забезпечує системну інтеграцію теоретичної та практичної підготовки майбутніх фахівців спеціальної освіти, створюючи умови для набуття здобувачами досвіду професійної діяльності ще в період навчання та послідовного переходу від засвоєння теоретичних знань до їх науково обґрунтованого застосування у практиці педагогічної підтримки дітей з особливими освітніми потребами.