Department of Corrective Psychopedagogy and Human Health

[collapse collapsed title=Шкільні університетські кафедри]

Важливим напрямом діяльності кафедри є співпраця із закладами дошкільної освіти, закладами загальної середньої освіти, спеціальними школами та реабілітаційними центрами в рамках діяльності університетських кафедр.

Напрями діяльності університетської кафедри:

• науково-методичний супровід фахово-педагогічної діяльності вчителя;
• керівництво експериментальною роботою в школі;
• проведення у школі науково-методичних семінарів з питань упровадження в шкільну практику педагогічних технологій;
• консультації щодо створення здоров'язбережувального освітнього середовища;
• сприяння розширенню мережі шкіл сприяння здоров’ю;
• експертна оцінка навчально-методичних розробок учителів;
• апробація навчально-методичних розробок викладачів кафедри;
• стажування та підвищення кваліфікації вчителів на базі університету;
• проведення спільних екологічних та валеологічних акцій;
• методична допомога вчителів студентам у проходженні педагогічної практики;
• системна профорієнтаційна робота та підготовка випускників до навчання у ВНЗ;
• забезпечення школи педагогічними кадрами з кращих випускників університету.

Найголовнішою цінністю, яку має плекати сучасна школа, є здоровʼя дитини, його формування й підтримка на різних етапах навчання дитини в школі. Цей стан проблеми обумовлює актуальність зміщення акцентів у роботі школи в бік моніторингу за особистісним розвитком дитини та її навчанням, навчанню свідомому ставленню до свого здоровʼя, його активного формування й зміцнення.

Такий погляд на функціонування сучасної школи сприяв створенню Шкіл нового типу – Шкіл здоровʼя. Такі школи вимагають докорінного переосмислення парадигми навчання й виховання, втілення в освітню практику нових педагогічних ідей, концепцій та технології, в центрі яких - особистість дитини з її потребами й інтересами, життєвими цінностями.

Особливістю школи здоровʼя є те, що педагогічний колектив, адміністрація школи, учні та їхні батьки функціонують в єдиному валеологічно насиченому навчально-виховному середовищі.

У школі здоровʼя має відбутися модернізація навчальної-методичної та виховної роботи, сформуватися валеологічна служба. Такий підхід буде сприяти валеологічному супроводу дитини в школі, дозволить забезпечити збереження її здоровʼя та високу ефективність навчання.

Організація роботи школи здоровʼя вимагає значних зусиль та науково-методичного супроводу. Значну допомогу в цьому надає саме університетська кафедра в школі.

Викладачі кафедри, які є науковими кураторами шкільних університетських кафедр, надають консультації підшефним школам з підготовки учнівських науково-дослідних робіт з біології, валеології, медицини та психології по лінії Харківського територіального відділення Малої академії наук, виконання учнівських валеологічних та екологічних проєктів.

Університетські кафедри створено на базі Харківських гімназій № 6, 178, Харківського ліцею № 141 та ЗОШ м. Харкова № 68, 110 та 164.

Університетська кафедра спеціальної та інклюзивної освіти на базі комунального закладу «Харківська гімназія № 19 Харківської міської ради».

Мета діяльності кафедри – формування високого рівня інклюзивної компетентності педагогічних працівників в умовах інклюзивної педагогічної парадигми та орієнтація його на нову модель збалансованої взаємодії з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах забезпечення всім здобувачам рівного доступу до освіти.

Завдання кафедри:

1. Ознайомлення педагогічних працівників із сучасними технологіями інклюзивної освіти (в т.ч. дистанційного навчання), набуття та вдосконалення умінь працювати в різних режимах навчання, оволодіння педагогічними працівниками стратегіями класного менеджменту тощо; 2. Педагогічна просвіта батьків дітей як із нормотиповим розвитком, так і дітей з особливими освітніми потребами з урахуванням етичних аспектів проблеми інклюзивного навчання; 3. Координування роботи команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в закладі; 4. Юридична підтримка освітнього процесу, метою якої є ознайомлення адміністрації, педагогічних працівників та батьків із чинною нормативно-правовою базою організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти; 5. Ознайомлення учасників освітнього процесу з різними шляхами створення безбар’єрного освітнього середовища в закладі з урахуванням вимог універсального дизайну та розумного пристосування; 6. Ознайомлення учасників освітнього процесу з зарубіжним досвідом упровадження інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти в різних країнах світу, який би міг стати у нагоді для впровадження в ХГ № 19 як конкретному закладі загальної середньої освіти; 7. Спільне проведення акцій, заходів, семінарів, круглих столів на тематику інклюзії, розгляду сучасних актуальних питань інклюзивного навчання (із залученням викладачів університету та педагогів школи, школярів та студентів); 8. Залучення до участі у всеукраїнських та міжнародних конференціях, які проходять у ХНПУ імені Г.С. Сковороди учителів педагогічного колективу, школярів; 9. Забезпечення творчих зв’язків школи з структурними підрозділами ХНПУ імені Г.С. Сковороди, здійснення профорієнтаційної роботи та довузівської підготовки школярів.

Наукова проблема, над якою працює кафедра – науково-методичне обґрунтування та впровадження в шкільну практику сучасних технологій інклюзивної освіти, які використовуються у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами в різних режимах навчання.

[/collapse]

Угоди про міжнародне партнерство

1. Академія Спеціальної Педагогіки (республіка Польща)
2. Угода про співпрацю з Сілезьким університетом в м. Опава, факультетом громадської політики.

Угоди про проведення практик

1. Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 2. Благодійний фонд «Інститут раннього втручання». 3. Харківський спеціальний навчально-виховний комплекс ім. В.Г.Короленка. 4. Харківська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 3. 5. Харківська спеціальна школа № 8. 6. Харківська спеціальна школа № 6, 7. Харківська спеціальна школа № 12. 8. Угода на проведення практики з КЗ "Харківський інклюзивно-ресурсний центр" Харківської міської ради 9. КЗ "Дошкільни навчальний заклад (ясла-садок) № 288 комбінованого типу ХОР" 10. КЗ "Дошкільни навчальний заклад (ясла-садок) № 345 комбінованого типу ХОР" 11. КЗ "Дошкільни навчальний заклад (ясла-садок) № 354 комбінованого типу ХОР" 12. Харківська спеціальна школа № 2. 13. Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 139 14. Харківський ліцей № 124

Договори про творчу співпрацю

1. Харківська спеціальна школа ім. В.Г. Короленка 2. Всеукраїнський респіраторний клуб 3. Угода про співпрацю між кафедрою педагогіки і психології (дошкільної та корекційної) імені проф. Т. І. Поніманської педагогічного факультету Рівненського державного гуманітарного університету і кафедрою спеціальної педагогіки ХНПУ імені Г. С. Сковороди 4. Договір про співпрацю з Національним педагогічним університетом імені М. П. Драгоманова 5. Договір про співпрацю з Волинським національним університетом імені Лесі Українки 6. Договір на співпрацю (університетська кафедра) з Харківською гімназією № 19" 7. Харківський ліцей №124